La comprensió lectora

Què prioritzar en l’aprenentatge de l’escriptura?

SINTA o CINTA: les decisions dels mestres en l'acompanyament de la correcció de l'escriptura dels al

LA LIBRETA DE HISTORIAS

I ja en van 200!

Vull escriure el meu nom!

Gràcies, Ana Teberosky

La lectura en veu alta a les portes de Sant Jordi

ESTRATÈGIES ORTOGRÀFIQUES A PRIMER

El poder de les paraules escrites: les reunions de delegats i delegades

Biblioteca a l’escola: com neix un nou projecte

S’ESCRIU C PERÒ SONA S!

Com canvien els textos de 1r a 2n de primària? L’experiència d’una escola

CARNAVAL LITERARI

Com reflexionen els infants sobre les llengües? Com els acompanyen els docents?

El valor terapèutic de l’escriptura

La mandra d’escriure

Aquesta lletra no té fils

TERTÚLIA LITERÀRIA ENTRE MESTRES

RECOMANACIONS NADALENQUES

MAJÚSCULES O MINÚSCULES? EL DICTAT ENTRE IGUALS

Espais que ens porten a gaudir llegint

Escriure i dictar missatges

COM ACOMPANYAR ELS INFANTS EN LA INTERPRETACIÓ LITERÀRIA?

MIQUEL O MIKEL?

Lletres i números per escriure

BENVINGUT, САША

Motivació per a la lectura i l’escriptura: sentit, habilitats i autoconcepte

Avaluar per aprendre

Cada dilluns al matí