La comprensió lectora
Acabem el curs enmig del soroll mediàtic que ha causat la publicació dels resultats de la prova PIRLS, que avalua la comprensió lectora de diferents països. Els resultats mostren que de l’estat Espanyol, Catalunya ocupa la tercera posició per baix i que només obtenen més bons resultats que els alumnes de Ceuta i Melilla. La publicació ha fet remoure discursos, explicacions i recriminacions de tota mena.
Per a nosaltres la comprensió lectora ha estat i és sempre una prioritat. Llegir sense comprendre, és a dir, ser un analfabet funcional, és un perill del qual ja va alertar l’UNESCO fa més de 30 anys. La comprensió lectora, però, requereix d’un temps de qualitat que cada vegada costa més trobar a les escoles. Per a nosaltres és indiscutible, i per això a l’arxiu del blog trobareu nombrosos exemples de situacions en les quals es reflexiona sobre la comprensió lectora des dels inicis de l’escolarització. Així mateix, molts experts ens diferents canals s’han fet ressò del tema i han publicat articles o podcast com aquests que us adjuntem perquè els considerem especialment rellevants:
La nostra aportació a la causa és el compromís de seguir reflexionant plegades sobre el procés d’aprendre a llegir i a escriure que sabem que és un aprenentatge complex, demandant i lent en una societat en la qual la immediatesa cada vegada és més present. En aquest context ens sembla molt encertada la proposta formativa de Rosa Sensat, que aquest any arriba a la seva 58a edició amb el títol “El dret a llegir”. Per això us convidem, si és que encara no ho heu fet, a la formació que enguany, el Grup de l’ICE Aprendre a Llegir i a Escriure, tornem tornem a oferir.
I com ja és tradició, us desitgem unes bones i merescudes vacances amb les recomanacions literàries de Maria Gracia i la música de la Tresca i la Verdesca!
El proper curs us esperem carregades de novetats!
Comments